Inhoud

De trainingsdag is opgebouwd rond vijf bouwstenen van KaderKracht.

1. Fundament – weten waar je naar kijkt

We starten met de basis van KaderKracht: de verbinding tussen standaard en ambitie. Je leert werken met de kwaliteitscyclus van signaleren, analyseren, vaststellen en planmatig handelen. Daarbij laten we zien hoe het waarderingskader en de beroepsstandaarden van leraren, kwaliteitscoördinatoren en schoolleiders samen één geheel kunnen vormen binnen de kwaliteitszorg van een school.

2. Kwaliteit – weten wat goed onderwijs vraagt

We duiken in het waarderingskader van de Inspectie van het Onderwijs. Je leert hoe het kader is opgebouwd uit kernvragen, kwaliteitsgebieden, standaarden en deugdelijkheidseisen en wat het verschil is tussen basiskwaliteit en de eigen ambitie van een school. Daarna ga je er zelf mee aan het werk. Met standaard- en beoordelingskaarten voer je een quickscan uit en verdiepen we ons onder andere in OP2 en OP3.

3. Mensen – zicht krijgen op professioneel handelen

Goed onderwijs wordt uiteindelijk iedere dag in de klas gemaakt. Daarom kijken we naar de beroepsstandaard van leraren en de vier domeinen van bekwaamheid: inhoudelijk, didactisch, pedagogisch en professioneel bekwaam. Met het KaderKracht-competentiespel vertaal je die beroepsstandaard naar concreet gedrag. Je onderzoekt welke competenties belangrijk zijn voor de ontwikkeling van jouw school en in welke mate je dat gedrag binnen je team al terugziet. Zo ontstaat een eerste beeld van sterke kanten én mogelijke ontwikkelvragen binnen je team.

4. Leiderschap – ook jezelf meenemen

Kwaliteitsontwikkeling vraagt niet alleen iets van leraren. Het vraagt ook iets van degene die eraan leiding geeft. Je maakt kennis met de beroepsstandaarden en competenties van schoolleiders en kwaliteitscoördinatoren en onderzoekt je eigen leiderschap. Met een persoonlijkheidstest krijg je zicht op je natuurlijke gedragsvoorkeuren, sterke kanten en mogelijke valkuilen. We verbinden dat aan het Johari-raam en aan de vraag wat feedback, zelfinzicht en ontwikkelbaarheid betekenen voor jouw professionele handelen.

5. Implementatie – van inzicht naar doen

Aan het einde van de dag brengen we alles bij elkaar. Wat heb je gezien in de kwaliteit van het onderwijs? Weet je wat dat vraagt van het professioneel handelen van leraren? Wat betekent dat voor jouw leiderschap? En wat is vervolgens een logische volgende stap? Je werkt vanuit signaleren, analyseren en vaststellen toe naar een eerste concreet actieplan voor je eigen school.