Inhoud

De opleiding is opgebouwd rond vijf bouwstenen van KaderKracht. Elke bouwsteen vormt een eigen bijeenkomst, met daartussen een praktijkopdracht in je eigen school.

1. Fundament – weten waar je naar kijkt

We starten met de basis van KaderKracht: de verbinding tussen standaard en ambitie. Je leert werken met de kwaliteitscyclus van signaleren, analyseren, vaststellen en planmatig handelen. Daarbij laten we zien hoe het waarderingskader en de beroepsstandaarden van leraren, kwaliteitscoördinatoren en schoolleiders samen één geheel kunnen vormen binnen de kwaliteitszorg van een school. In de praktijkopdracht breng je in beeld hoe die cyclus er in jouw school nu uitziet.

2. Kwaliteit – weten wat goed onderwijs vraagt

We duiken in het waarderingskader van de Inspectie van het Onderwijs. Je leert hoe het kader is opgebouwd uit kernvragen, kwaliteitsgebieden, standaarden en deugdelijkheidseisen en wat het verschil is tussen basiskwaliteit en de eigen ambitie van een school. Daarna ga je er zelf mee aan het werk. Met standaard- en beoordelingskaarten voer je een quickscan uit en verdiepen we ons onder andere in OP2 en OP3. Daarna herhaal je die scan in je eigen school.

3. Mensen – zicht krijgen op professioneel handelen

Goed onderwijs wordt uiteindelijk iedere dag in de klas gemaakt. Daarom kijken we naar de beroepsstandaard van leraren en de vier domeinen van bekwaamheid: inhoudelijk, didactisch, pedagogisch en professioneel bekwaam. Met het KaderKracht-competentiespel vertaal je die beroepsstandaard naar concreet gedrag. Je onderzoekt welke competenties belangrijk zijn voor de ontwikkeling van jouw school en in welke mate je dat gedrag binnen je team al terugziet. Met je eigen team werk je dat uit tot een beeld van sterke kanten én ontwikkelvragen.

4. Leiderschap – ook jezelf meenemen

Kwaliteitsontwikkeling vraagt niet alleen iets van leraren. Het vraagt ook iets van degene die eraan leiding geeft. Je maakt kennis met de beroepsstandaarden en competenties van schoolleiders en kwaliteitscoördinatoren en onderzoekt je eigen leiderschap. Met een persoonlijkheidstest krijg je zicht op je natuurlijke gedragsvoorkeuren, sterke kanten en mogelijke valkuilen. We verbinden dat aan feedback en het Johari-raam en aan de vraag wat zelfinzicht en ontwikkelbaarheid betekenen voor jouw professionele handelen.

5. Implementatie – van inzicht naar doen

In de laatste bijeenkomst brengen we alles bij elkaar. Wat heb je gezien in de kwaliteit van het onderwijs? Welke aspecten zijn van belang in het professioneel handelen van leraren? Wat betekent dat voor jouw leiderschap? En wat is vervolgens een logische volgende stap? Je werkt vanuit signaleren, analyseren en vaststellen toe naar één uitvoerbaar actieplan voor je eigen school, dat tegelijk je eindopdracht vormt.