Onderwijsbouwers Kenniscentrum

Kenniscentrum

Inzichten, artikelen en praktische kennis over leiderschap en kwaliteit in het onderwijs.

Thema

Type

Doelgroep

onderwijskwaliteit

Het waarderingskader bestaat niet

Voor veel leraren voelt het waarderingskader als ver-van-mijn-bed. Lees waarom en hoe je dat als schoolleider verandert.

13 sep 26

3 min leestijd

Bouwen aan leiderschap

Samen in één kano: waarom sterke schoolleiding begint bij een goed samenwerkend MT

Een samenwerkend MT roeit in hetzelfde ritme. Lees wat de beroepsstandaard biedt, wat er mist en hoe je verder komt.

07 sep 26

5 min leestijd

Doos en beoordelingskaarten van het KaderKracht-spel over het waarderingskader

auditoren

Integrale onderwijsaudit

Wie standaarden los meet, mist de school Waarom de volgende stap in onderwijsaudits niet nóg preciezer scoren is, maar beter leren verbinden. Een audit kan er op papier uitstekend uitzien. Alle standaarden zijn onderzocht, documenten zijn bekeken, lessen zijn bezocht en per standaard staat een oordeel met een toelichting. Toch kan zo’n audit iets wezenlijks […]

05 sep 26

10 min leestijd

Bouwen aan leiderschap

Van kwaliteit naar de juiste schoolleider (2): van leiderschapsvraag naar gedrag

Een leiderschapsvraag wordt pas bruikbaar als je die vertaalt naar observeerbaar gedrag. Zo doe je dat.

01 sep 26

5 min leestijd

integrale kwaliteitszorg

De veranderende rol van intern begeleider in het onderwijs naar kwaliteitscoördinator

De rol van intern begeleider verschuift naar die van kwaliteitscoördinator. Lees wat er verandert en waarom dat nodig was.

26 aug 26

4 min leestijd

kwaliteitszorg voor leraren

Kwaliteitszorg voor leraren (8): Evalueren: afrekenen of leren?

Evalueren met leraren is geen afrekening én geen vrijblijvend praatje. Zo toets je én leer je, met OP0, OP2 en OP3.

20 aug 26

6 min leestijd

Leerkracht in gesprek met een gevarieerde groep leerlingen: de leerlingenpopulatie in de klas

kwaliteitszorg voor leraren

Kwaliteitszorg voor leraren (7): Plan van aanpak: samen of opgelegd?

Een plan van aanpak voor leraren geeft richting én bescherming. Zo maak je het samen, met SMART-doelen.

14 aug 26

6 min leestijd

kwaliteitszorg voor leraren

Kwaliteitszorg voor leraren (6): Diagnosticeren of doorvragen

Van signaal meteen naar plan? Dan sla je een stap over. Lees waarom diagnosticeren bij leraren onmisbaar is.

08 aug 26

6 min leestijd

assessments

Kwaliteitszorg voor leraren (5): Analyseren of aannemen

Signalen krijgen pas betekenis na analyse. Zo krijgt analyse van signalen bij leraren structureel vorm.

02 aug 26

6 min leestijd

Ontwikkeling

Assessments

Interim

Werving & selectie

Onderzoek en analyse

Advies en begeleiding

KaderKracht-agent

Eendaagse

Professional

Voor wie?

Kenniscentrum

Het waarderingskader bestaat niet

Samen in één kano: waarom sterke schoolleiding begint bij een goed samenwerkend MT

Integrale onderwijsaudit

Van kwaliteit naar de juiste schoolleider (2): van leiderschapsvraag naar gedrag

De veranderende rol van intern begeleider in het onderwijs naar kwaliteitscoördinator

Kwaliteitszorg voor leraren (8): Evalueren: afrekenen of leren?

Kwaliteitszorg voor leraren (7): Plan van aanpak: samen of opgelegd?

Kwaliteitszorg voor leraren (6): Diagnosticeren of doorvragen

Kwaliteitszorg voor leraren (5): Analyseren of aannemen